【仿真試卷5】2018年河南特崗臨考仿真試卷附解析

2018河南特崗筆試臨考仿真試卷附解析

(120分鐘 150分)

一.單選題(每題1分,共計40分)

1.2018年1月9日,朝韓高級別代表團如期在板門店「和平之家」舉行會談,雙方就()的相關事宜達成一致。

A.朝鮮參加平昌奧運會

B.離散家屬團聚

C.舉辦軍事會談

D.朝鮮半島無核化

2.「一帶一路」國際合作高峰論壇開幕式,發表了題為《攜手推進「一帶一路」建設》的主旨演講,強調堅持以( )為核心的絲路精神,攜手推動「一帶一路」建設行穩致遠,將「一帶一路」建成和平、繁榮、開放、創新、文明之路,邁向更加美好的明天。

A. 和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏

B. 和平合作、求同存異、互學互鑒、互利共贏

C. 和平合作、開放包容、學習先進、互利共贏

D. 和平合作、開放包容、互學互鑒、實現雙贏

3.在教學中,通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述,引導學生形成所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認知能力的教學原則是()。

A.直觀性原則

B.啟發性原則

C.循序漸進原則

D.鞏固性原則

4.馬克思主義認為培養全面發展的人的唯一方法是()。

A.理論聯繫實際

B.做到因材施教

C.實現教育機會均等

D.教育與生產勞動相結合

5.目前世界範圍內,最普遍和最基本的教學組織形式是 ()。

A.個別教學

B.小組教學

C.班級授課制

D.複式教學

6.孔子說:「其身正;不令而行;其身不正,雖令不從」,這說明教師應該具備哪方面的素質()。

A.忠於職守

B.團結協作精神

C.人際交往能力

D.良好的道德修養

7.德國教育家赫爾巴特是()

A.兒童中心論的代表

B.教師中心論的代表

C.勞動教育中心論的代表

D.活動中心論的代表

8.個體身心發展中起主導作用的是()。

A.遺傳

B.學校教育

C.環境

D.家庭教育

9.心理斷乳期是指()。

A.幼兒期

B.兒童期

C.少年期

D.青年期

10.「舉一反三」、「聞一知十」是指()。

A.定勢

B.遷移

C.應用

D.技能

11.《中華人民共和國教師法》規定,教師考核的機構主體是()。

A.教師所在地的政府機關

B.教師所工作和服務的學校

C.教師所在地的教育行政部門

D.教師所在地的教育督導機構

12.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為()。

A.變式

B.反例

C.正例

D.比較

13.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是()。

A .學習動機

B.學習需要

C.學習興趣

D.學習期待

14. 在學業成功與失敗歸因中,內在的、可控的、不穩定的因素是()。

A.努力程度

B.能力高低

C .運氣好壞

D. 任務難易

15. 新課改提出初中課程的設置是()。

A.綜合課程為主

B.分科課程為主

C.綜合和分科課程相結合

D.綜合實踐活動為主

16.規定「學校應當尊重未成年學生的受教育權不得隨意開除未成年學生」的法規是()

A.《教師法》

B.《兒童權利公約》

C.《未成年人保護法》

D.《教育法》

17.根據課程的組織核心,可將課程分為學科課程、活動課程和( )

A.隱性課程

B.綜合課程

C.拓展課程

D.校本課程

18.「道而弗牽、強而弗抑、開而弗達」體現了( )教學原則的要求。

A.直觀性

B.循序漸進

C.啟發性

D.因材施教

19.帕克赫斯特創設的教學組織形式是( )

A.道爾頓制

B.設計教學法

C.分組教學

D.特朗普制

20.( )是指有目的地組織學生開展實踐活動,以培養他們的怠好品德的方法。

A.陶冶法

B.鍛煉法

C.自我教育法

D.榜樣法

21.班集體形成的基礎是( )

A.班級規章制度

B.良好的師生關係

C.明確的共同目標

D.一定的組織結構

22.反映新時期我國教育目的基本精神的是()

A.《關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》

B.《中共中央關於教育體制改革的決定》

C.《中國教育改革和發展綱要》

D.《二十一世紀教育發展綱要》

23.通過集體討論,使思維相互碰撞,迸出火花,達到集思廣益的效果,屬於()

A.頭腦風暴法

B.發展思維訓練

C.自我設計訓練

D.推測與假設訓練

24.教育系統最基本要素是()

A.教育媒介

B.教育內容

C.學生和老師

D.過程與活動

25.新課程改革中提出的課程"三維目標"()

A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

B.知識、情感、意志

C.面向世界、面向未來、面向現代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

26.學校德育對政治、經濟、文化產生影響的功能是()

A.發展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

27.關於焦慮與學習效率的關係的正確陳述是( )。

A、高焦慮同高能力相結合會抑制學習

B、高焦慮同一般能力相結合會促進學習

C、不管學習難度如何,均是中等程度焦慮水平時學習效率最高

D、難度大的學習,低焦慮效率好

28.根據《水滸傳》的描述,在頭腦中再造出武松打虎的情景的過程,就屬於()。

A.無意想像

B.再造想像

C.創造想像

D.幻想

29.一學生在測驗時遇到某個難題,暫時跳過去,先做簡單的,這表明他已經掌握了一些()。

A.組織策略

B.問題解決的策略

C.元認知策略

D.精細加工策略

30.「君子一言,駟馬難追」或「一諾千金」體現的是()對從眾行為的影響。

A、道德感

B.承諾感

C.模糊性

D.匿名

31.學生對「雨後彩虹」感到好奇,從而努力學習科學知識,從動機的自發性和目的性上來說,這是一種( )學習動機。

A、長遠

B、短暫

C、內在

D、外在

32.教師說:「如果在下課鈴響之前,每個人都能安靜地坐好,我們就下課,否則,就得過一陣子再下課」,學生們立刻安靜地坐好。這是學習的( )。

A、遷移

B、強化

C、激發

D、歸因

33.某生在學習上極其努力,但學業成績仍跟不上班集體,多次承受失敗之痛苦,因而產生被動、退縮、無動力、不進取。這種心理反應是( )。

A、認識功能障礙

B、習得性無力感

C、自我估價降低

D、焦慮

34.首倡兩難故事法研究道德發展階段的心理學家是 ( )

A、 柯爾伯格

B、皮亞傑

C、斯金納

D、巴甫洛夫

35.在班主任的培養和扶持下,一些個性品質好、有才能、受到同學歡迎的積極分子成為班裏的骨幹,形成班級群體的核心時,班集體的形成處於( )。

A、鬆散階段

B、形成階段

C、成熟階段

D、凝聚階段

36.數學教師在教應用題時,一再強調要學生看清題目,必要時可以畫一些示意圖,這樣做的目的是為了( )。

A、牢記住題目內容

B、很好地完成對心理問題地表征

C、有效地監控解題過程

D、熟練地使用計算技能

37.某學生在考場產生了「怯場」現象,這也就是我們平時所說的過度焦慮和緊張,這是因為該生動機水平()。

A、過弱

B、中等

C、過強

D、無所謂強弱

38.根據實施教學評價的時機不同,可以將教學評價分為( )。

A、準備性評價、形成性評價和總結性評價

B、常模參照評價與標準參照評價

C、標準化學績測驗和教師自編測驗

D、發展性評價和過程性評價

39.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為,最合適的安排應該是( )。

A、讓兒童看完電視以後立即督促他完成作業

B、規定每周看電視的適當時間

C、懲罰孩子過分喜歡看的行為

D、只有按時完成家庭作業後才能看電視

40.「教學相長」的思想來源於以下哪本著作?()

A.《論語》

B.《荀子》

C.《孟子》

D.《學記》

 

二.論述題(15分)

小王是班上出了名的「調皮鬼」,上課不專心,課後追逐打鬧,亂花錢,無節制,甚至連回家的錢都向老師借,老師找他談話後答應改過,但並無實際行動。

假如你是小王的老師,將如何運用有關德育規律的知識來解決這一現實問題。

 

三.案例分析題(共3小題,每題10分,共30分)

1.某重點大學畢業生小李,在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師,剛上班時,他虛心向同事請教,認真備課,努力把握課堂教學的每個環節,工作高度負責,教學效果好,在期末的評定中成績優越,但隨着工作的熟悉與社會交往的增多,便越來越不重視備課和對教學環節的把握,開始變得浮躁,他認為:「教師上課就那麼回事,我備好一遍課可以用好多年!」

上學期學生評教,小李排名倒數。校長找其談話,她還不以為然:「我重點大學畢業生,難道還教不了初中生?」之後,他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上,上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站,甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度,分析這位教師的行為。(10分)

2. 某初二(3)班的許多學生,在一次考試中,因成績不理想而情緒低落,教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛,帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來,絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就藉機告訴學生:「學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功,更何況複雜艱苦的學習呢?」於是學生們放下心理包袱,信心十足的又投入學習中。

結合教育學理論分析案例。(10分)

3、小明平時學習挺好,但是一到考試發揮就很不理想,他很沮喪,如果你是他的班主任老師,你該如何去幫助他?(10分)

 

四.教學設計題(25分。第一題10分,第二題15分)

1.活動設計題:

日前,教育部下發關於印發《教育部2016年工作要點》的通知,通知指出,切實加強學校體育美育工作,加快推進校園足球的普及,廣泛開展校園足球活動競賽,加強校園足球特色學校和試點單位建設。

請針對小學五年級的學生,以「快樂足球,運動健身」為主題,以「教會學生腳內側踢球的基本方法」為目標,設計一節體育活動課。請寫出您完整的活動設計過程。

2.閱讀下面古詩,按要求完成一節課的教學設計

贈汪倫

-李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

請結合上面詩歌,給小學二年級的全體學生,設計一節完整的詩歌賞析課。

 

五.教育寫作(40分)

材料1:「從小學三年級開始,我就自己學會了做飯,一個人燒、一個人吃……為了讓家裏看上去不那麼冷冰冰、靜悄悄,我經常開着電視機吃飯……爸爸媽媽,希望你們能抽空陪我吃吃飯,我可以給你們燒一桌好吃的……」這篇題為《我想跟爸爸媽媽一起吃晚飯》的作文刷爆網絡,被網友稱為「最催淚作文」。在這篇不到500字的作文中,小作者表達了想跟爸爸媽媽一起吃晚飯的願望,並發出「爸媽在哪裏,哪裏就是故鄉」的感慨。

材料2:據介紹,河南省義務教育階段農村留守兒童數量達到284.4萬人,佔全省義務教育階段在校生總數的21.4%

材料3:由於「留守兒童」長期生活在特殊的環境中,缺乏父母直接的關愛與呵護,久而久之,產生了一系列的心理問題。

請閱讀以上材料,結合自己的體會,寫一篇作文,不少於800字。

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