經濟學的混合授課模式和傳統授課模式的隨機田間試驗


課堂時間長短可能影響學生畢業

「課堂時間有影響嗎?

經濟學的混合授課模式和傳統授課模式的隨機田間試驗」

作者在微觀經濟學入門一課中,測試了兩類學生的表現:第一類是每週會見一次的混合授課模式:第二類是每週會見兩次的傳統授課模式。作者在一所位於城市的大型公立大學中,將725名學生隨機分配到兩種模式中。

兩位經驗豐富的教授在兩個授課模式中各講授一部分。兩個授課模式中的學生都能獲得相同的在線材料。試驗結果是,在期中和期末考試中,傳統授課模式中的學生成績比之混合授課模式的學生要高出2.3個百分點。


將出勤效果的實驗性估值與使用僅來自傳統授課模式的非實驗性估值進行比較,作者方發現非實驗性估值要打2.5倍,意味着之前文獻中發現的出勤效果可能存在流擇性偏誤。

總體而言,試驗結果表明,混合授課模式對於傳統授課模式而言可能提供了一個具有成本效益的選擇,然而對學生的學業表現也有小的影響。

 

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